Die neusten Podcast-Folgen
Ich komme gar nicht mehr zum Unterrichten! – Elementarwissen – Der Podcast für Grundschulbildung
Elementarwissen – Folge 77 – Wo die Lernzeit im Schulalltag verschwindet – und wie wir sie zurückgewinnen.
**45 Minuten Unterricht – aber wie viel davon wird eigentlich gelernt?**
Erst die Anwesenheit kontrollieren, dann Elternbriefe einsammeln, Materialien verteilen, Streit klären, Arbeitsaufträge wiederholen und zwischendurch Kinder ermahnen. Und plötzlich ist die Stunde fast vorbei.
Viele Lehrkräfte kennen das Gefühl: **„Ich komme gar nicht mehr zum Unterrichten!“**
Doch Lernzeit geht nicht nur durch Unterrichtsstörungen verloren. Manchmal sind es unsere eigenen Routinen, organisatorischen Abläufe oder Unterrichtsentscheidungen, die wertvolle Minuten kosten – oft, ohne dass wir es bemerken.
In dieser Folge von **Elementarwissen** schauen wir kritisch auf den Schulalltag: Welche Rituale erfüllen wirklich einen pädagogischen Zweck? Warum warten Kinder so häufig auf die Lehrkraft? Wann werden Erklärungen zu lang? Und wie können wir Unterricht so organisieren, dass weniger Zeit durch vermeidbare Unterbrechungen verloren geht?
Dabei geht es nicht darum, Schule noch effizienter durchzutakten oder jede Minute mit Aufgaben zu füllen. Denn **Beschäftigung ist nicht automatisch Lernen – und nicht jede Unterbrechung ist verlorene Zeit.**
Mit konkreten Unterrichtsbeispielen, wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Lernzeit und Klassenführung sowie praxistauglichen Ideen für den nächsten Schultag.
**Die zentrale Frage: Löschen wir im Unterricht ständig Brände – oder sollten wir uns endlich um den Brandschutz kümmern?**
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Warum der Klassenraum über Lernen entscheidet – das Churermodell – Elementarwissen – Der Podcast für Grundschulbildung
Der Klassenraum ist nicht nur ein Ort zum Lernen – er beeinflusst, wie Kinder lernen.
Viele Unterrichtsprobleme entstehen nicht nur durch Methoden oder Materialien, sondern auch durch die Struktur des Raumes: fehlende Orientierung, zu wenig klare Lernbereiche oder Arbeitsplätze, die Selbstständigkeit erschweren.
In dieser Folge starten wir die Churermodell-Reihe und schauen auf einen zentralen Gedanken dieses Ansatzes: den Klassenraum als dritten Pädagogen.
Wie muss ein Klassenraum gestaltet sein, damit Kinder selbstständig arbeiten können?
Welche Rolle spielen Struktur, Ordnung und klar definierte Lernbereiche?
Und warum entscheidet die Raumgestaltung oft darüber, ob Unterricht wirklich funktioniert?
Anhand des Churermodells geht es darum, wie Lernräume so gestaltet werden können, dass sie Orientierung geben, Differenzierung ermöglichen und selbstständiges Lernen im Schulalltag unterstützen.
Eine Folge über Raumgestaltung, Struktur und Lernumgebungen – und darüber, warum der Klassenraum oft mehr Einfluss auf Lernen hat, als wir denken.
💡 Ideal für Lehrkräfte, Referendarinnen, Pädagoginnen und alle, die sich für modernes Lernen und Schulentwicklung interessieren.
👉 Jetzt reinhören, inspirieren lassen und den eigenen Klassenraum mit neuen Augen sehen!
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Weiterführende Informationen zum Churermodell findest Du auf der [Website der Entwickler des Churermodells](https://churermodell.ch/).
Leseband in der Grundschule – Förderung von Leseflüssigkeit und Lesekompetenz – Elementarwissen – Der Podcast für Grundschulbildung
Leseband in der Grundschule – Förderung von Leseflüssigkeit und Lesekompetenz
Elementarwissen – Folge 12
Wie funktioniert das Leseband in der Grundschule?
In vielen Bundesländern wird das Leseband aktuell eingeführt, um Leseflüssigkeit und Lesekompetenz gezielt zu fördern. Jessica Deter hat es in ihrer Klasse eigenständig getestet – trotz anfänglicher Skepsis ihrer Kollegen. In dieser Folge teilt sie praktische Erfahrungen, Tipps und Methoden, die sich im Unterricht bewährt haben.
📌 Themen dieser Folge:
– Was ist das Leseband und wie funktioniert es?
– Wie lässt sich das Leseband in den eigenen Unterricht integrieren?
– Welche Erfolge sind sichtbar und wie kann man sie messen?
– Welche Texte eignen sich und welche Methoden sind sinnvoll?
– Praxisbeispiele für den Einsatz im Klassenzimmer
🔍 Wichtige Begriffe:
Leseband · Leseflüssigkeit · Lesegenauigkeit · Lesekompetenz · Leseförderung · Grundschule · Unterrichtsmethoden
💡 Für Lehrkräfte, die das Leseband im Unterricht einsetzen oder evaluieren möchten.
👉 Jetzt reinhören und Impulse für eine reflektierte Unterrichtsgestaltung mitnehmen!
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Differenzierung ohne Materialflut – Elementarwissen – Der Podcast für Grundschulbildung
Elementarwissen – Folge 33
Warum Differenzierung nicht bedeutet, fünf Arbeitsblätter vorzubereiten
Differenzierung gehört zu den meistgenannten Anforderungen im Unterricht – und gleichzeitig zu den größten Belastungen für viele Lehrkräfte.
Oft bedeutet Differenzierung vor allem eines: mehr Materialien, mehr Arbeitsblätter, mehr Vorbereitung. Doch führt das wirklich zu besserem Lernen?
In dieser Folge des Elementarwissen-Podcasts geht es um eine andere Perspektive: Warum Differenzierung kein Materialproblem, sondern vor allem eine Frage von Struktur, Lernzielen und Unterrichtsgestaltung ist.
Wir schauen darauf, warum Überindividualisierung Lernprozesse sogar behindern kann und weshalb gemeinsames Lernen mit klaren Strukturen häufig wirksamer ist als immer neue Differenzierungsformate.
Dabei geht es auch um Erkenntnisse aus der Lernforschung, motivationspsychologische Perspektiven und darum, wie Differenzierung im Schulalltag realistisch und lernwirksam umgesetzt werden kann.
Eine Folge für Lehrkräfte, die Unterricht professionell gestalten wollen – ohne Materialüberflutung und Perfektionsdruck.
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